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Pocos temas a debate más controvertidos que las bondades o maldades de los medios de comunicación y su relación con los niños, así como el ejercicio de sus derechos de comunicación. El consumo audiovisual de los niños mexicanos y, por tanto, gran parte de su consumo cultural, está centrado en la televisión, especialmente para los sectores populares, dada su supuesta “gratuidad”. Según un estudio de consumo audiovisual(1) desarrollado en el primer trimestre de 2008, los niños mexicanos (de 4 a 12 años) ven en promedio la televisión entre 4.04 horas diarias y 4.12 según su edad, y este consumo se incrementa hasta 4.43 horas en lo que esta organización llama “nivel socioeconómico DC”, es decir el más bajo, lo cual se traduce en 40 minutos promedio más que las clases altas. Este consumo suele ser inapropiado para la edad de los niños ya que sólo el 7.6% de la programación está dedicada al público infantil (lo que no significa que sea adecuado o tenga calidad, pero al menos fue producida pensando en la infancia), por lo que los niños ven mucho material dirigido a adultos ante la falta de material dirigido a ellos. Según la organización “Poder del Consumidor”, los niños mexicanos ven a través de la televisión 12 mil 700 anuncios de comida chatarra al año. Así, mientras los niños mexicanos ven 39 anuncios por hora en el canal 5 durante las caricaturas, en EU ven 24, en Francia 16, en Holanda 5 y en Noruega ninguno, y esto se debe entre otras cosas a la ausencia de leyes regulatorias en la materia. Esto hace que el tiempo pantalla de los niños mexicanos sea probablemente el más alto del mundo en lo que se refiere a mensajes comerciales.(2) En este contexto, los derechos de la comunicación y la educación de los niños mexicanos tomando en cuenta los valores propios de su cultura, constantemente son pasados por alto por televisoras, publicistas, espacios en internet o empresas vendedoras de cualquier producto y en otros espacios como escuela y familia, al grado que esta realidad puede afectar su desarrollo como ciudadanos del futuro y limitar sus capacidades de ejercicio de sus derechos. La preocupación de padres maestros y de la sociedad no es gratuita, México es de los países que aún no cuentan con la materia de Comunicación como parte de la curricula de la educación básica y cada vez más padres usan a la TV como nana. Todas estas ideas, aunque interesantes, no contemplan dos realidades: Los seres humanos tenemos capacidades de re-significación de lo que se nos da, y es cuestión de desarrollar capacidad de análisis de los mensajes o de alfabetizar audiovisualmente a los niños. Por ello en Comunicación Comunitaria trabajamos en Talleres de Educación para los Medios y de Producción de Radio y Video para niños, con el fin de poner nuestro granito de arena para crear generaciones de receptores más críticos frente a los medios, y niños más creativos frente a la pasividad que estos promueven. Hemos desarrollado una metodología que ha dado muy buenos resultados tanto en el desarrollo de las herramientas de análisis, como en los resultados de los materiales en video producidos, que se han logrado transmitir en la televisión abierta, se han proyectado en Festivales e incluso han ganado premios. Nuestro taller está sustentado en el juego como base del proceso y en el desarrollo de herramientas de análisis más que en compartirles contenidos a los niños. En un segundo momento, trabajamos con el ejercicio de los derechos de la comunicación en radio y video con los niños. Es por ello que elaboramos el Manual “Apantallad@s: Proyecto de educación para los medios y derechos de la comunicación para niños”, dirigido a grupos de interesados, escuelas, padres, con el fin de que nuestra experiencia pueda ser aprovechada por otros. Si está interesado, el manual se encuentra a su disposición en Comunicación Comunitaria A.C. en 3ª. cerrada de Epsilon # 41, dep. 309, Col. Romero de Terreros, Coyoacán DF (previa cita) o al teléfono 56 59 36 79, o solicitando una versión electrónica a lacajaidiota@hotmail.com Los maestros interesados pueden encontrar aquí las características del Manual y bajar los juegos didácticos y el Cuadernillo Derechos de Comunicación y Medios para desarrollar ejercicios en sus espacios con nuestros materiales. |
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| CARACTERÍSTICAS DEL MANUAL |
Apantallad@s es el producto de años de trabajo de Comunicación Comunitaria, es un instrumento para compartir un conjunto de herramientas metodológicas para el desarrollo de la capacidad de análisis frente a los medios y para la promoción de los derechos informativos de los niños en edad escolar de nivel primaria, en 30 sesiones de dos horas cada una. Dichas herramientas han sido desarrolladas a partir de su aplicación en cursos de verano consecutivos desde 2003 hasta 2009, en talleres de tarde y de fin de semana en 7 estados de la República con medios socioeconómicos y culturales muy diferentes. Los talleres admiten a niños desde los 7 años hasta los 13, y pueden ser estructurados en un programa de 5 horas diarias, durante 3 semanas en el caso de los cursos de verano, de dos horas a la semana durante el año, o de 8 horas sábados y 8 domingos para talleres de fin de semana. La idea de hacer sesiones de dos horas pretende crear una estructura modular que pueda ser adaptable no sólo a cursos de verano, sino a talleres vespertinos o sabatinos. Los temas a tratar son: Los talleres culminan con la elaboración de una pequeña serie de cápsulas de radio, un video y con una exposición que refuerza y sintetiza los aprendizajes del curso. El taller incluye reactivos en un disco DVD y un CD, así como materiales como juegos, láminas y fotocopiables. OBJETIVOS DEL MANUAL Y LOS TALLERES Objetivo general: Contribuir a la promoción a los derechos humanos y a la construcción de ciudadanía de las y los niños mexicanos a través del ejercicio de sus derechos y libertades de expresión e información a partir de un modelo de Educación para los Medios específico para ellos, basado en su realidad como comunidad y como país, que a través del curso APANTALL@DOS de Educación para los Medios les ayude a desarrollar las herramientas y las propuestas creativas de expresión en radio y video y para el ejercicio de sus derechos informativos, libertad de expresión y la conciencia de su derecho al acceso a la información así como las herramientas para ejercerlo. Objetivos específicos: 1. Desarrollar en los estudiantes las herramientas de análisis de los medios y las habilidades para el desarrollo del sentido crítico y apoyarlos para convertirse en individuos más analíticos, críticos y participativos frente a los medios. Público objetivo: El proyecto está desarrollado para niños de entre 7 y 13 años, estudiantes de los niveles de primaria y primero de secundaria. El manual quiere llegar a jóvenes de la comunidad, padres y maestros interesados, grupos sociales, organizaciones, educadores populares y todas aquellas instancias interesadas en participar en este movimiento.
Reflexionamos con los niños los temas centrales de los medios de comunicación para establecer una nueva relación entre niño y medios donde ellos tengan un papel activo. En este camino hemos aprendido que generar sentido crítico es un proceso activo por parte de los niños, por lo que no se puede transmitir conocimientos con “verdades” sino que es necesario generar procesos de discusión. Trabajando con los niños aprendimos que la discusión adquiere relevancia sólo después de haber pasado por un ejercicio que confronte vivencialmente a los participantes, por ello la estructura de las sesiones va del juego a la reflexión. Siempre cerramos con reflexión. También hemos aprendido que se pueden crear talleres muy divertidos que generen procesos de reflexión y creación colectiva a partir de reglas claras entre los participantes y de la voluntad de todos para seguirlas. Trabajar juntos significa crear sentido de grupo, de equipo. Hemos apostado por los niños como seres creativos, capaces de ser críticos, de saber que tienen derechos y que tendrán la voluntad de ejercerlos. |
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Derechos de la Comunicación y Niños: Con el fin de que los derechos informativos y humanos se puedan ejercer de una manera efectiva, es necesario conocerlos desde temprana edad. Por ello hemos desarrollado un cuadernillo que ayuda a que los niños conozcan sus garantías como seres humanos y sus derechos informativos; y qué mejor manera para empezar a conocer éste y otros derechos que haciéndolo de una forma divertida para l@s niñ@s. Este material puede ser un apoyo para padres, maestros y talleristas interesados en trabajar el tema con los niños.
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| JUEGOS: |
VIOLENCIA CASOS DE LA VIDA REAL SERPIENTES Y ESCALERAS |
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“PRENDE LA TV Y APAGA TU VIDA” JUEGO DE LA PIRINOLA |
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QUIÉN ES QUIÉN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN JUEGO DE LA LOTERÍA |
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| JUEGO LA CARRETERA DE LA INFORMACIÓN |
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Si usted está interesado en tener el Manual envíenos un correo a lacajaidiota@hotmail.com respondiendo las siguientes preguntas: Describa brevemente el tipo de trabajo que desea realizar con el manual |
| VIDEOS HECHOS POR NIÑOS: |
